Programadores e Programados 4a736d

Quem está escrevendo o seu mundo?

Lucas, 12 anos, a quatro horas por dia criando vídeos para o TikTok.

Sua professora de literatura, Dona Marta, luta para ensinar Machado de Assis a uma turma que mal lê textos longos.

No andar de cima da escola, um grupo de técnicos da Secretaria de Educação testa uma nova plataforma de ensino remoto — repleta de algoritmos de vigilância de atenção.

Quem está programando o cotidiano desses alunos?

Quem escreve os códigos que filtram suas percepções, desejos e escolhas?

Quem, afinal, codifica o mundo que eles habitam?

Da linguagem ao código: a nova gramática do pode

O filósofo Vilém Flusser dizia: as imagens técnicas não representam mais o mundo — elas o programam.

Hoje, as plataformas não apenas distribuem conteúdos: moldam a experiência do real.

Este novo campo é o verdadeiro espaço do poder contemporâneo.

Como Yuval Harari adverte em Nexus: o controle das interfaces mente-máquina será a disputa crucial do século XXI.

Os novos programadores não são apenas engenheiros. São os designers de fluxos, criadores de algoritmos, mestres da curadoria digital.

Adeus ao trabalho repetitivo: quem não cria é descartado

O velho trabalho de execução está morrendo.

Automação e IA não pedem licença.

Como disse Paul Virilio: a velocidade dos fluxos cria novas desigualdades cognitivas.

Os que não aprendem a se mover nesse espaço serão programados pelos que dominam o código.

Nas escolas, isso já é visível: quem apenas "usa tecnologia" sem compreendê-la está condenado a um lugar subalterno no novo mapa social.

A Escola como campo de batalha do código

A escola pública brasileira ainda resiste a este debate.

Ao não ensinar linguagens de programação e pensamento computacional, forma alunos que serão programados, não programadores.

Ao se render a plataformas padronizadas, corre o risco de se tornar um depósito de corpos digitais dóceis, como diria Foucault.

Como alerta Peter Sloterdijk, o humano é um animal programável. Mas agora somos programáveis por máquinas que aprendem sozinhas — e nos programam enquanto aprendem.

Box especial — O que significa programar? E por que isso importa? 3e5l5g

Programar não é apenas escrever linhas de código em um computador.

Programar é decidir como uma máquina ou sistema funciona — que escolhas oferece, que caminhos permite, que comportamentos reforça.

Hoje, plataformas digitais programam muito mais que máquinas: programam nossa atenção, desejos, afetos, opiniões.

Quem não entende como isso funciona corre o risco de ser apenas um objeto da programação alheia.

Por isso, ensinar programação (técnica e crítica) nas escolas não é um luxo — é um direito. E uma necessidade para a democracia.

Linhas de fugas: o direito de escrever o mundo

Mas há esperança.

Como diz Flusser: o verdadeiro gesto humano é jogar com os códigos.

Como propõem Deleuze & Guattari: não basta fugir da máquina de captura — é preciso traçar linhas de fuga com consistência.

Linhas de fuga hoje significam:

? Ensinar crianças a programar — não apenas a clicar.

? Formar professores como meta-programadores culturais.

? Introduzir epistemologia digital nos currículos.

? Cultivar práticas lentas e críticas no meio da vertigem algorítmica.

Epílogo: quem dança com os códigos? 4e2g4x

Estamos sendo escritos todos os dias por linhas de código que não lemos.

Mas ainda podemos aprender a escrever o mundo.

Ensinar a juventude a dançar com os códigos, a criar linguagens novas, a forjar superfícies críticas, será o maior desafio ético e pedagógico das próximas décadas.

Se não o fizermos, entregaremos nossos filhos a um mundo já escrito — por outros.

E como dizia Sloterdijk: um mundo escrito sem nós é um mundo onde já não vivemos — apenas sobrevivemos.

"A liberdade não está em recusar os códigos, mas em saber jogá-los contra si mesmos — criando novos mundos a cada gesto."

— Vilém Flusser

Créditos autorais: 1g26a

Este artigo integra a série Coluna Desafios, publicada por Jorge Aziz em diversos canais de jornalismo e pensamento crítico.